KELAS X.2 DAN X.3

 Identitas

  • Nama Guru : Kurnia Widya Prameswari
  • Mapel Diampu : Seni Budaya
  • Hari/Tanggal : Selasa, 12 Mei 2026
  • Kelas : X.2 dan X.3
  • Materi : Berkreasi Tari dari Karya Seni Bentuk Lain dan Pementasan tari

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu memhami terkait soal pada materi Berkreasi Tari dari Karya Seni Bentuk Lain dan Pementasan tari

Soal Pilihan Ganda Unit 3: Berkreasi Tari dari Karya Seni Bentuk Lain

  1. Karya tari yang terinspirasi dari lukisan, musik, atau puisi disebut …
    A. Tari tradisional
    B. Tari kreasi
    C. Tari ritual
    D. Tari daerah
  1. Unsur yang termasuk rangsang visual dalam menciptakan tari adalah …
    A. Ritme musik
    B. Tempo lagu
    C. Warna dan bentuk
    D. Dinamika suara
  1. Berikut yang termasuk rangsang auditif adalah …
    A. Lukisan
    B. Patung
    C. Musik instrumental
    D. Fotografi
  1. Tema tari biasanya ditentukan berdasarkan …
    A. Warna kostum
    B. Jumlah penonton
    C. Ide atau inspirasi karya
    D. Harga properti
  1. Tata rias dan busana dalam tari berfungsi untuk …
    A. Memperindah panggung saja
    B. Mendukung karakter dan tema tari
    C. Mengurangi gerak tari
    D. Menggantikan properti tari
  1. Gerak tari yang terinspirasi dari suara ombak termasuk rangsang …
    A. Visual
    B. Auditif
    C. Kinestetik
    D. Tradisional
  1. Dalam tari, pola lantai termasuk unsur …
    A. Ruang
    B. Tenaga
    C. Waktu
    D. Irama
  1. Sikap yang diperlukan dalam kerja kelompok saat membuat karya tari adalah …
    A. Egois
    B. Acuh tak acuh
    C. Kolaboratif
    D. Pasif
  1. Proses mencoba berbagai gerak untuk menemukan gerakan baru disebut …
    A. Evaluasi
    B. Eksplorasi
    C. Dokumentasi
    D. Observasi
  1. Salah satu tujuan penyajian karya tari adalah …
    A. Menyampaikan ide dan emosi
    B. Menghafal teori tari
    C. Mengurangi kreativitas
    D. Menghindari kerja sama

Soal Pilihan Ganda Unit 4: Pementasan Tari

  1. Pementasan tari merupakan kegiatan yang dilakukan secara …
    A. Individu tanpa persiapan
    B. Kolaboratif dan terencana
    C. Spontan tanpa latihan
    D. Bebas tanpa aturan
  1. Orang yang bertugas mengatur jalannya pertunjukan di belakang panggung disebut …
    A. Penata rias
    B. Stage manager
    C. Penata musik
    D. Penonton
  1. Tahap awal dalam pementasan tari adalah …
    A. Evaluasi
    B. Gladi bersih
    C. Perencanaan
    D. Dokumentasi
  1. Jadwal kerja dalam pementasan dibuat agar …
    A. Biaya bertambah
    B. Persiapan lebih teratur
    C. Penari cepat lelah
    D. Tidak perlu latihan
  1. Poster pertunjukan digunakan sebagai media …
    A. Dokumentasi
    B. Promosi
    C. Evaluasi
    D. Konsumsi
  1. Tata cahaya dalam pementasan berfungsi untuk …
    A. Menghias kelas
    B. Mengatur suasana panggung
    C. Mengurangi penonton
    D. Menggantikan musik
  1. Gladi bersih dilakukan sebelum pementasan agar …
    A. Penonton bertambah
    B. Semua persiapan dapat dicek
    C. Biaya lebih murah
    D. Tari lebih pendek
  1. Berikut yang termasuk elemen tata pentas adalah …
    A. Properti dan kostum
    B. Buku tulis dan pena
    C. Seragam sekolah
    D. Meja belajar
  1. Sikap yang penting saat bekerja dalam kepanitiaan pementasan adalah …
    A. Tidak peduli
    B. Saling menyalahkan
    C. Tanggung jawab dan kerja sama
    D. Bermain sendiri
  1. Evaluasi pementasan dilakukan untuk …
    A. Mengetahui kekurangan dan perbaikan
    B. Mengurangi jumlah penonton
    C. Menghapus latihan
    D. Mengganti tema tari

Top of Form

Bottom of Form

 


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

KISI KISI SOAL STS JENJANG KELAS X

Gambar
   1. Identitas:   Nama Guru : Kurnia Widya Prameswari, S.Pd Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas : X.1,2,3,4,dan 5 Pertemuan : 8 di semester 1 2. Materi : UNIT1 BAB 1 BERKENALAN DENGAN MAKNA TARI 3. Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menginterpretasi, mengaitkan, membandingkan makna dan simbol tari tradisisebagai pengetahuan dasar untuk merancang dan mengomposisikan karya tari tradisi secara individu ataupun kelompok sebagai wujud aktualisasi diri. 3. Tujuan Pembelajaran  P eserta didik mampu mendefinisikan seni tari dengan kata-kata sendiri dan menjelaskan esensinya sebagai ekspresi gerak berirama. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyebutkan minimal tiga elemen dasar komposisi tari (gerak, musik, kostum, tata rias, properti) yang terlihat dalam tayangan video atau gambar tari, dengan tepat. Peserta didik mampu memberikan contoh konkret dari setiap elemen dasar komposisi tari yang mereka temukan dalam tarian yang berbeda 4. Metode Pembelajaran · Di...
Baca selengkapnya

KELAS X.1, X.4 DAN X.5 UNIT 1 P2

Gambar
  1. Identitas:   Nama Guru : Kurnia Widya Prameswari, S.Pd Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas : X.1, X.4 dan X.5 Pertemuan : 2 di semester 1 2. Materi :  Menganalisis makna tari berdasarkan elemen elemennya dan fungsinya 3. Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menginterpretasi, mengaitkan, membandingkan makna dan simbol tari tradisisebagai pengetahuan dasar untuk merancang dan mengomposisikan karya tari tradisi secara individu ataupun kelompok sebagai wujud aktualisasi diri. 3. Tujuan Pembelajaran  P eserta didik mampu mendefinisikan seni tari dengan kata-kata sendiri dan menjelaskan esensinya sebagai ekspresi gerak berirama. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyebutkan minimal tiga elemen dasar komposisi tari (gerak, musik, kostum, tata rias, properti) yang terlihat dalam tayangan video atau gambar tari, dengan tepat. Peserta didik mampu memberikan contoh konkret dari setiap elemen dasar komposisi tari yang mereka temukan dalam tarian yang ber...
Baca selengkapnya

KELAS X.2 DAN X.3

   1. Identitas:   Nama Guru      : Kurnia Widya Prameswari, S.Pd Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas                : X.2 dan X.3 Pertemuan        : 7 di Semester 2 2. Materi :  M embuat rancangan sederhana karya tari 3. Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menginterpretasi, mengaitkan, membandingkan makna dan simbol tari tradisisebagai pengetahuan dasar untuk merancang dan mengomposisikan karya tari tradisi secara individu ataupun kelompok sebagai wujud aktualisasi diri. 3. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu memahami kisi kisi soal STS 2026 4. Metode Pembelajaran · Diskusi, tayangan video, demonstrasi 
Baca selengkapnya